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园林植物组群

今天给大家分享园林植物组群，其中也会对园林植物组群有哪些的内容是什么进行解释。

简述信息一览：

1、其次还要考虑物种的多样性。城市中多为人工植物群落，因此在进行植物配置时应该注意物种多样性原则，尽量避免***用单一物种的配置形式，同时设计创造各式各样的园林景观，丰富城市园林景观和物种的多样性。最后要考虑植物群落的稳定性。

2、园林植物种植设计要从总体着眼。在平面上要注意种植的疏密；在竖向上要注意林冠线，树林中要注意开辟透景线；同时要重视植物的景观层次，远近观赏效果（远观常看整体、大片效果；近观欣赏单株树的形态、花、果、叶等）。竖向上要注意林冠线总体艺术布局上也应协调。

（图片来源网络，侵删）

3、观赏型人工植物群落是生态园林中植物配置的重要类型，选择观赏价值高、多功能的园林植物，构成美的整体。保健型人工植物群落利用植物的有益物质，增强人们健康，防病治病。知识型人工植物群落收集多种植物群落，建立科普性的人工群落，激发人们热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

4、生态原则：植物配置应遵循生态学原理，充分考虑物种的生态位特征，合理搭配植物种类，避免直接竞争，形成结构合理、功能健全、种群稳定的复层人工植物群落。同时，根据物种多样性导致群落稳定性的生态学原理，应注重增加生物多样性的配置。

营造园林植物群落最主要的是考虑满足植物生态学特性，使植物与植物间、植物与环境间相协调。古树名木是活着的古董、有生命的国宝。是历史的见证、文化的传承、古迹的佳景、科学研究的标本。园林树种在体现城市园林特色中的作用主要是体现地方特色。

（图片来源网络，侵删）

生物多样性原则强调丰富物种种类，保持生态平衡，增加群落稳定性和观赏性。通过多样的植物种类，实现景观和生态效益的最大化。最后是适地适树原则，尊重植物的自然特性，根据土壤、气候条件选择适宜的树种，借鉴本地自然环境，使园林建设更加生态、和谐。

功能性原则：在植物配置中，首要考虑的是设计的目标和功能。例如，高速公路中央分隔带的植物选择需要防止眩光，确保行车安全，因此对植物的密度和高度有明确的要求。城市滨水区绿地应选择能过滤和调节物质流动的植物，以提升水质和景观效果。

植物配置：将各种园林植物按一定的空间层次排列、搁置以达到某种艺术效果的手段。

1、植物的色彩与季节之歌- 墨西哥鼠尾草，四棱形茎干和紫红花，是公园和风景区的常客；- 无尽夏绣球，花期长且壮观，为花境增添了持久的美丽；- 大花绣球，是花坛和花境中的视觉焦点。从千日红的鲜艳色彩，到松果菊的大型花序，每一种植物都在述说着自己的故事，为园林设计注入不同的生命力。

2、花叶玉簪多年生宿根草本，适合林下观花地被，布置在园林绿地中，叶和花为切花常用材料。火炬花株高80～120厘米，花茎高擎火炬形花序，适合丛植于草坪、假山石旁，花枝可用作切花。百子莲多年生宿根植物，盛夏至初秋开花，叶色浓绿，花蓝紫色，适合作为盆栽观赏或布置于庭院、公园等。

3、加拿大紫荆加拿大紫荆成年植株高7至15米。初春先叶开花，花冠扁平，圆形，红紫色，丛生或呈总状花序，花簇繁茂夺目。夏季结果，果实红褐色。它既可植于庭院、公园，也可植于路边。叶片心形，新生叶呈现浅红紫色，以后渐渐转为深绿色，具有光泽。

4、“火焰红”叶石楠是红叶石楠的一种品种，因其叶子呈现出炽热的红色而得名。它是一个较小的常绿灌木或小乔木，高度一般为2-3米。该品种新生叶为斑驳的红色、深紫色或桃红色，老叶则逐渐变为青绿色或墨绿色。这种颜色的植物可以作为园林绿化的彩色苗木，在园林景观中应用广泛。

楼上的绿林好汉我觉得妹子就被排除了，不如叫“绘绿小七”。

给校园小树除除草、松松土、浇浇水、修修枝。（各班请自备工具）我和小树留个影：在护绿活动中，学生能够拍一些本班同学养护小树的过程，最后还能够与小树合影。我为班级添绿：各中队办一个植物角，学生自愿带绿色植物进班级，进行养护，为班级增添一份绿色。

让学生知道植树节的时间增强学生“爱我学校，美我校园”的意识，让学生明确校园环保的重要性，让他们自觉行动起来共创绿色校园，为学校的环境问题出谋献策，培养主人翁意识。帮助学生认识树木与人类生存的关系，培养他们从小学会爱护植物，热爱自然的情感。

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